近年来，小学校中未达入学年龄的“超前学生”人数逐年增多，其中主要“导因”是父母希望孩子早成材。
提早入学究竟是好是坏，人们为此褒贬不一。一项对两所小学100名“超前上学学生”家长的问卷调查中，反映出了一些值得深思的问题。在问卷中有这样一些问题：
“您的孩子对上课、做作业感兴趣吗？”
结果是：18％“感兴趣”，65％“一般”，17％“不太感兴趣”。
“您的孩子在班上的成绩好吗？”
结果是：2％“好”，31％“中等”，56％“不太理想”。
“您的孩子上课40分钟能坚持得住吗？”
结果是：6％“坐不住”，18％“有点吃力”，76％“还可以”。
“您的孩子在班上年龄小，感觉如何？”
结果是：26％“感到自豪”，5％“感到吃亏”，65％“感到勉强过得去”。
从这一调查结果来看，大多数孩子的表现并没有达到家长的期望。
父母确定自己的孩子是否能够进行“超前教育”不妨先考虑如下问题：
1、为什么要规定孩子6岁入小学？
经验表明，人类学习不同的技能有其“关键期”，它与人类身体各机能的发展有着密切的关系。知识性学习与大脑发育有关，6岁前孩子大脑发育不成熟，重量不足1200克，很难适应繁重的学习任务，6岁之后入学对他们才是适宜的。对机能发育晚的孩子就是早早刺激它也是徒劳。
2、你的孩子是超常儿童吗？
超常儿童占儿童总数的比例很小，与一般儿童的区别在于，当问题和知识达到一定难度时，一般儿童就会给人一种脑筋开动不起来的印象，而超常儿童的脑筋则仍运转自如。审视你的孩子，切不可高估自己孩子的能力。
3、超前教育是否加重了孩子的心理负担？
对于一些孩子来说，过难的知识造成他们接受困难，容易使他们对学习失去信心，甚至会产生厌学情绪。这种超前学习所带来的恶果，还会对孩子今后的学习产生持久性的负作用。
